Tips for undervisning i instrumental musikk til mennesker med autisme

Innhold

• Tips for å lære musikk til mennesker med autisme
• Forbereder en person med autisme for en ensemblekonsert

Musikk er et område av spesiell interesse for mange mennesker med autisme, og musikkterapi er en populær intervensjon for barn og voksne med autisme. Merkelig nok, men svært få musikkinstruktører har trening eller erfaring i å jobbe med mennesker på autismespekteret. Som et resultat, mens barn med autisme oppfordres til å samhandle med musikk, kan det være vanskelig å finne en instruktør som er villig og i stand til å faktisk lære dem å spille eller synge. Det kan være enda vanskeligere å finne en instruktør for en tenåring eller voksen med autisme.

Fordelene med musikkinstruksjon er selvfølgelig mange. Ikke bare bygger musikkinstruksjon kognitive og fysiske evner, men det er også en fantastisk kilde til personlig glede. Legg til det faktum at det å synge eller spille i et musikalsk ensemble kan bygge sosiale og kommunikasjonsevner, selvtillit, vennskap og respekt for meg selv og andre, og det er klart at musikkinstruksjon kan være vel verdt å forfølge.

Sønnen min Tom har tatt klarinett- og fagottundervisning i mange år nå og tok piano i fire år. Alle hans instruktører har vært i samme båt: ingen hadde noen gang jobbet med en person på autismespekteret. Over tid, med tålmodighet fra alles side og kreativitet fra instruktørens side, gikk Tom fra å stappe leker inn i klarinettens bjelle og spille "Hot Cross Buns" på pianoet til å delta i avansert jazzband, symfoniband og sommerbandleir.

Tips for å lære musikk til mennesker med autisme

Hvordan lyktes Toms lærere? Som alle gode lærere, brukte de en kombinasjon av forskjellige undervisningsverktøy, mye tålmodighet, sans for humor og mye fleksibilitet. I tillegg var disse teknikkene spesielt effektive:

1. En blanding av flersensoriske undervisningsteknikker ser ut til å fungere bra. Å tappe rytmer, klappe rytmer, bruke visuelle hjelpemidler til å lære om toneverdier, til og med å bevege seg rundt i rommet for å "danse" kvart-, halv- og åtte toneverdier kan hjelpe.
2. Siden barn med autisme ofte har perfekt tonehøyde, er det verdt å sjekke om barnet ditt også har den uvanlige evnen til å navngi et notat uten et lydpreferanse. Mange barn med autisme kan også leke etter øret. Toms lærere bygde på hans evne til å spille etter øret, og fikk ham til å gjenta musikalske setninger uten å bekymre seg for hvilken tone han spilte.
3. Å knytte notenavn til lyder kan være et bedre første trinn enn å knytte notenavn til symboler på siden. Når eleven kjenner notatene og navnene deres, kan de gå videre til å lese notasjonen flytende.
4. Visuelle hjelpemidler som flashkort kan hjelpe mye i undervisningsnotasjon.
5. Å velge brikker basert på eksisterende interesse er en fin vei å gå. Sønnen vår elsker alt han allerede har hørt i filmen Fantasia, eller til og med i barnas tegneserie "Little Einsteins."
6. Noen mennesker med autisme har "synestesi", en evne til å knytte musikknoter til farger, former osv. Det kan lønne seg å spørre eleven om hvilke farger eller former han ser i fantasien når han hører visse toner. Vår sønn ser toner som fargene i regnbuespektret (ROY G BIV), slik at C = Rød, D = Oransje, etc.
7. Det er viktig for lærere å vite at barn med autisme, selv de med få eller ingen ord, kan ha betydelig talent og liten eller ingen sceneskrekk. Lærere bør seriøst vurdere å forberede autistiske studenter til oppføringer - selv om det er viktig å øve ikke bare musikken, men også prosessen med å lese programmet, komme opp på scenen, spille et stykke og deretter forlate scenen på riktig måte.

Forbereder en person med autisme for en ensemblekonsert

Hvis du håper å inkludere barnet ditt med autisme i et ensemble av noe slag, er forberedelse veldig viktig. Ensemblebasert musikkproduksjon er forutsigbar og repeterende, noe som gjør det til en god måte for mennesker med autisme å jobbe med andre mennesker uten stress fra nye interaksjoner. På den annen side krever det musikalsk kompetanse og en evne til å være stille når andre synger eller spiller. I tillegg er skoleband og orkestre store og høye, og scenelysene er lyse; alle disse sensoriske problemene kan være en bekymring.

Her er noen tips for å forberede en autistisk musiker på en gruppeforestilling:

1. Personer med autisme kan ha vanskelig for å følge den talte retningen ("OK, la oss slå til side 54 og begynne på mål 6"). En bandleder, hjelper, støtteperson eller kompis kan sitte ved siden av studenten for å hjelpe ham med å finne det rette stedet på siden. Avhengig av den autistiske personens behov, kan den assistenten eller kompisen også trenge å hjelpe til med å finne riktig sete og flytte på / av scenen.
2. Sørg for at eleven din forstår når og hvor lenge du skal hvile mellom setningene. Hvis det er nyttig, må du tape bandet og få studenten til å øve seg på båndet.
3. Øv på hele opplevelsen av å komme på scenen, spille og forlate scenen. Hvis det vil være behov for å flytte musikkstativer eller annet utstyr, må du være sikker på at erfaring er en del av øvelsen. Hvis sterke lys vil være på, må du ta med lysene som en del av praksisopplevelsen.
4. Vær oppmerksom på det autistiske barns plassering i bandet. Noen mennesker med autisme er følsomme for lyd, og å sitte et barn med autisme ved siden av pauker kan være et dårlig valg!
5. Alle trenger trening, men personer med autisme bør også få tilleggsinstruksjon etter behov, slik at musikk læres nøyaktig. Det kan være vanskelig for en person med autisme å avlære feil lest musikalsk informasjon.

Poenget, selv om det er mulig at autisme vil stå i veien for musikalsk evne, er det like sannsynlig at autisme FORBEDRER musikalsk evne. Problemene som en person med autisme står overfor, er vanligvis ikke knyttet til produksjon av musikk, men til evnen til å lese og forstå notasjon og til å håndtere sensoriske problemer knyttet til ensemblespill. Personer med autisme kan også ta lengre tid å lære det grunnleggende - notasjon, dynamikk, merkeverdi osv. Ofte er belønningene imidlertid vel verdt instruktørens tålmodighet, harde arbeid og dedikasjon.