Innhold
- Teorien bak leketerapi
- Hvorfor ble LEGO Therapy opprettet
- Hvordan fungerer LEGO Therapy
- Er LEGO-behandling effektiv?
- Hva om barnet mitt ikke liker LEGO?
- LEGO Terapiressurser
Teorien bak leketerapi
Maria Montessori sa at "lek er barndommens arbeid", som hun mente at barn lærte gjennom lek. Neurotypiske barn bruker lek for å utvide og bedre forstå deres verden gjennom eksperimentering, symbolsk (fantasifull) lek, fysisk aktivitet og sport, sosial interaksjon og observasjon.
Ved å late som om de er voksne, tv-personligheter eller superhelter, øver barn på å bruke talespråk og oppføre seg på forventede måter. Ved å spille organiserte spill lærer barna å følge regler, samarbeide med lagkamerater, bytte på og jobbe mot et delt mål.
Barn med autisme leker veldig annerledes enn de typiske jevnaldrende. De pleier å leke alene eller delta i parallell lek (to barn gjør det samme, men hver for seg).
Selv om autistiske barn kan huske og resitere linjer eller handlinger fra filmer eller TV, utvider de sjelden det de har lært med sine egne fortolkninger av karakterer eller historier. Og selv om autistiske barn kan spille spill, har de ofte store problemer med å samarbeide, ta tur eller jobbe mot et delt mål.
I tillegg til å leke annerledes, har de fleste barn med autisme spesifikke lekemønstre eller rutiner som de gjentar igjen og igjen på identiske måter.
For eksempel kan de synge den samme sangen fra samme TV-show på samme måte med de samme håndbevegelsene, om og om igjen. Eller de kan bygge og bygge om den samme bygningen fra blokker, lage samme togsporoppsett eller kjøre en lekebil frem og tilbake langs samme sti. Når du blir bedt om å prøve noe nytt, kan de bli veldig opprørt fordi de synes at spillet deres er beroligende, mens endring kan være angstløs.
De mange typene leketerapi prøver å hjelpe autistiske barn med å overvinne utfordringer ved å bygge på eksisterende interesser for å utvide kommunikasjon, fantasi og sosiale ferdigheter. I stedet for å forby barn å fortsette med sine repeterende aktiviteter, bruker leketerapeuter en rekke teknikker for å komplisere og forbedre aktivitetene sine.
For eksempel, hvis et barn gjentatte ganger kjører en lastebil over samme del av teppet, kan en leketerapeut plassere et hinder på teppet, og dermed kreve barnet å forhandle om endringen og samhandle med terapeuten. Gjennom prosessen med leketerapi har mange terapeuter sett betydelig forbedring i språk, kommunikasjon, samarbeid og til og med fysiske ferdigheter.
Hvorfor ble LEGO Therapy opprettet
LEGO byggeleker er ekstraordinært populære blant autistiske barn. De tilbyr en enkel, forutsigbar, repeterbar aktivitet som kan utføres alene uten hjelp fra utenforstående. De er også en del av et system med leker som ser ut og oppfører seg på lignende måter. LEGOs tilbyr også tilleggsbonuser på:
- Krever sterk finmotorikk og betydelig håndstyrke
- Krever romlige, visuelle og analytiske ferdigheter
- Å ha egenverdi i den store verden (LEGO-lek er universell, og LEGO-modeller og strukturer har blitt godt anerkjent ikke bare som leketøymodeller, men også som kunstformer)
Etter å ha lagt merke til at mange autistiske barn allerede er tiltrukket av og elsker LEGO, begynte klinisk nevropsykolog Dr. Daniel LeGoff å eksperimentere med LEGO-terapi i 2003. Hans idé var å lage et effektivt sosialt ferdighetsprogram som kunne brukes i flere omgivelser og kunne overføres til ekte. interaksjoner mellom jevnaldrende. I 2004 publiserte han en artikkel som viste positive resultater fra programmet han opprettet.
I dag er det flere utøvere i tillegg til bøker og programmer som alle fokuserer på LEGO-terapi. Mens det finnes en rekke atferdsmessige og utviklingsmessige tilnærminger til terapien, bruker de fleste lignende teknikker for å engasjere barn og kreve at de bygger ferdigheter for å oppnå sine lekrelaterte mål.
Hvordan fungerer LEGO Therapy
Målet med LEGO-terapi er å bygge typer ferdigheter som kan hjelpe autistiske barn til å bedre engasjere seg med jevnaldrende, dele erfaringer og samarbeide. Dette betyr at barna som sannsynligvis vil ha nytte av LEGO-terapi allerede er i det minste noe verbale og i stand til å følge både visuelle og verbale instruksjoner.
I den mest grunnleggende formen for LEGO-terapi jobber barna i en gruppe og tar følgende roller:
- Ingeniøren:har et sett med instruksjoner for modellen og må be mursteinene fra leverandøren og be byggherren om å sette modellen sammen
- Leverandøren: har legoklossene og forsyner ingeniøren de nødvendige elementene på forespørsel
- Byggherren: får murstein av leverandøren og må følge instruksjonene fra ingeniøren for å lage modellen.
En voksen tilrettelegger jobber med gruppen etter behov for å oppmuntre til problemløsning, kommunikasjon og engasjement. I noen tilfeller jobber flere terapeuter sammen, ved hjelp av LEGOs for å bygge motoriske ferdigheter, forenkle tale og forbedre sosial kommunikasjon. Terapeuter som er involvert i LEGO-terapi kan være ergoterapeuter, logopeder, atferdsterapeuter eller til og med psykologer.
LEGO-terapi kan også utvides for å oppmuntre til kreativ lek og samarbeid gjennom historiefortelling, dramatiske aktiviteter og innovasjon. For eksempel har en versjon av LEGO-terapi barn som arbeider sammen for å bygge versjoner av en late verden beskrevet i en historie, eller arbeide sammen for å lage et kjøretøy som har spesifikke egenskaper eller kan navigere i en bestemt situasjon.
Barn kan også samarbeide om å bygge mye mer forseggjorte LEGO Mindstorms-roboter og programmere dem. I disse mer avanserte scenariene samarbeider barn om kompleks verdensbygging, historiefortelling eller design.
Er LEGO-behandling effektiv?
LEGO-terapi er bygget opp rundt eksisterende, effektive, risikofrie terapier. Det betyr at det ikke kan skade og vil sannsynligvis hjelpe barnet ditt med å bygge ferdigheter og muligens meningsfulle vennskap bygget rundt felles interesser.
Det er et begrenset antall studier fokusert på LEGO-terapi, og de fleste av dem ble utført med små grupper av personer med egeninteresse i å se at terapien lykkes.
Ingen terapi er alltid vellykket for hvert barn med autisme, og mye avhenger av kjemien til en terapigruppe og dens tilrettelegger. I alle terapeutiske omgivelser vil noen barn komme bort med forbedrede ferdigheter, mens andre ikke vil.
Mens det eneste du risikerer med LEGO-terapi er tid og penger, er det mer sannsynlig at du får positive resultater hvis barnet ditt:
- Liker å bygge modeller med LEGO
- Er mer eller mindre på samme funksjonsnivå som de andre barna i gruppen
- Har evnen til å følge verbal instruksjon
- Har vist i det minste litt suksess i interaktivt spill tidligere
- Er i stand til å endre sine faste ideer uten betydelig følelsesmessig opprør
- Er motivert for å bygge sosiale relasjoner med jevnaldrende
Før du begynner med LEGO-terapi, ta en diskusjon med terapeuten (e) for å finne ut hva deres mål er, hvordan barneblandingen er og hva deres terapeutiske tilnærming inkluderer. La terapeuten møte og evaluere barnet ditt for å avgjøre om han eller hun er klar for denne relativt avanserte formen for leketerapi. Hvis det er et spørsmål i tankene dine, kan det være lurt å be om at barnet ditt deltar i en prøveperiode.
Hva om barnet mitt ikke liker LEGO?
Det er ikke noe magisk ved LEGO. Faktisk kan den samme terapeutiske tilnærmingen omgå ethvert samarbeidsprosjekt som innebærer å samarbeide om et delt prosjekt mot et felles mål.
Gjennom årene har terapeuter jobbet med autistiske barn ved å bruke et bredt spekter av aktiviteter, leker og karakterer som pleier å være interessante for mennesker på spekteret. Mens folk på spekteret ikke nødvendigvis deler de samme fascinasjonene, inkluderer noen felles interesser:
- Thomas tankmotoren
- fantasy-spill som Huler og drager
- online samarbeidsspill som Minecraft
Selv om det er mulig å bygge en terapigruppe rundt disse eller andre delte interesser, er det imidlertid viktig at gruppen er riktig strukturert og tilrettelagt. Det er også viktig å gjennomføre foreløpige evalueringer, sette referanseverdier og kontinuerlig overvåke gruppen for å være sikker på at det gjøres fremgang.
LEGO Terapiressurser
LEGO-terapi er ikke tilgjengelig overalt, men de fleste dyktige terapeuter som jobber med grupper av autistiske barn er i stand til å innlemme LEGO-lek i programmene sine. Foreldre kan også lære å bruke LEGOs som et terapeutisk verktøy i sine egne hjem, i arbeid med søsken eller andre voksne og barn.
For å lære mer om LEGO-terapi, kan det være lurt å snakke med skolens yrkes- eller ABA-terapeut, snakke med medlemmer av din lokale autisme-støttegruppe eller lese en av disse bøkene:
- Hvordan fungerer LEGO®-basert terapi for autisme: Landing on My Planet Hvordan LEGO®-basert terapi for autisme fungerer: Landing on My Planet av Daniel B. LeGoff (grunnlegger av LEGO-terapi)
- LEGO®-basert terapi: Hvordan bygge sosial kompetanse gjennom LEGO®-baserte klubber for barn med autisme og relaterte forhold av Simon Baron-Cohen.