Innhold
- Hva er utviklingsmålene?
- Sosial og emosjonell
- Språk / kommunikasjon
- Kognitiv (læring, tenkning, problemløsning)
- Bevegelse / Fysisk utvikling
- Når manglende milepæler for utvikling kan foreslå autisme
- Hvorfor overvåking av utviklingsmål for autisme kan være villedende
- Hvordan autistiske forsinkelser kan maskeres eller skjules
- Hva foreldre bør gjøre
Barn med autisme har en tendens til ikke å nå alle sine utviklingsmiljøer på passende tidspunkter. Men uttalelsen er en enorm forenkling av virkeligheten fordi:
- Mange autistiske barn når tidlige utviklingsmiljøer i tide eller tidlig, men taper deretter terreng.
- De fleste autistiske barn når noen av utviklingsmålene i tide eller tidlig, men når andre sent eller ikke i det hele tatt.
- Noen autistiske barn når noen av utviklingsmålene sine ekstraordinært tidlig, men når andre ekstraordinært sent.
- Barn med autisme kan synes å få viktige ferdigheter, men faktisk ikke være i stand til å bruke disse ferdighetene i virkelige situasjoner.
- Mange barn med autisme har såkalte "splinter" -ferdigheter, som kan være veldig avanserte, men som ikke er nyttige i det daglige.
- Autistiske barn, spesielt jenter som er høyt fungerende, er noen ganger i stand til å skjule eller overvinne noen utviklingsforsinkelser.
Med så få absolutter er det ikke rart at både foreldre og utøvere kan finne det vanskelig å få øye på autisme, spesielt hos veldig små eller veldig høyt fungerende barn. Det er imidlertid noen få utviklingsmarkører som er mest sannsynlige og mest åpenbare når et barn er autistisk.
Hva er utviklingsmålene?
CDC deler utviklingsmiljøene i grupper: bevegelse / fysisk, kognitiv, språk / kommunikasjon, sosial / emosjonell. De viser spesifikke prestasjonsnivåer for hver alder, og begynner med 1 måned og beveger seg gjennom ungdomsårene. Mens de gjør det klart at barn kanskje ikke når en gitt milepæl i den nøyaktige alderen som er beskrevet, foreslår de også at foreldre holder øye med å være sikre på at barnet deres er på eller nær det normale.
De fleste barn med autisme blir diagnostisert i relativt ung alder - ofte i en alder av 3. Her er en forenklet liste over milepæler for 3-åringer fra CDC:
Sosial og emosjonell
- Kopierer voksne og venner
- Viser kjærlighet til venner uten å spørre
- Skifter i spill
- Viser bekymring for gråtende venn
- Forstår ideen om “min” og “hans” eller “hennes”
- Viser et bredt spekter av følelser
- Skiller seg lett fra mamma og pappa
- Kan bli opprørt av store endringer i rutinen
- Kjoler og kle av seg selv
Språk / kommunikasjon
- Følg instruksjonene med to eller tre trinn
- Kan nevne mest kjente ting
- Forstår ord som "in", "on" og "under"
- Sier fornavn, alder og kjønn
- Navngir en venn
- Sier ord som "jeg", "meg", "vi" og "deg" og noen flertall (biler, hunder, katter)
- Snakker godt nok til at fremmede forstår det meste av tiden
- Fortsetter en samtale med 2 til 3 setninger
Kognitiv (læring, tenkning, problemløsning)
- Kan arbeide leker med knapper, spaker og bevegelige deler
- Spiller make-believe med dukker, dyr og mennesker
- Fullfører puslespill med 3 eller 4 brikker
- Forstår hva "to" betyr
- Kopierer en sirkel med blyant eller fargestift
- Slår boksider om gangen
- Bygger tårn på mer enn 6 blokker
- Skruer og skrur av glasslokk eller snur dørhåndtaket
Bevegelse / Fysisk utvikling
- Klatrer godt
- Løper lett
- Pedaler en trehjulssykkel (3-hjuls sykkel)
- Går opp og ned trapper, en fot på hvert trinn
Når manglende milepæler for utvikling kan foreslå autisme
Det er mange grunner til at barn savner utviklingsmål. I de fleste tilfeller er det ingen spesiell grunn til bekymring. Det er fordi:
- Barn er forskjellige fra hverandre og utvikler seg naturlig i forskjellige hastigheter.
- Barn som blir født for tidlig, kan gå glipp av milepæler, men når vanligvis opp.
- Gutter er ofte tregere å utvikle seg enn jenter, men tar nesten alltid igjen.
- Mange barn er så fokuserte på visse milepæler at de kan savne andre. For eksempel kan et veldig fysisk dyktig barn nå avanserte fysiske milepæler og deretter senere innhente sosiale milepæler.
- Tidlige medisinske utfordringer kan redusere utviklingen, men de fleste barn er i stand til å ta igjen jevnaldrende.
- Enkelte korrigerbare utfordringer, som hørselsproblemer, kan redusere tidlig utvikling, men har liten innvirkning på langsiktig utvikling.
Så når skal foreldre være bekymret for autisme? CDC gir en kortliste med problemer som burde heve røde flagg.
- Fungerer ikke enkle leker (som pinnebrett, enkle gåter, snuhåndtak)
- Snakker ikke i setninger
- Forstår ikke enkle instruksjoner
- Spiller ikke som eller tror
- Ønsker ikke å leke med andre barn eller med leker
- Tar ikke øyekontakt
- Mister ferdigheter han en gang hadde
Selv om disse problemene kan være tegn på autisme, kan det imidlertid ikke være det. Autisme er mer sannsynlig når barn har mer enn ett av disse problemene eller har andre relaterte problemer i det sosiale / emosjonelle eller kommunikasjonsområdet.
Hvorfor overvåking av utviklingsmål for autisme kan være villedende
Noen ganger savner barn med autisme flere milepæler og har tydelige og åpenbare utviklingsforsinkelser. Ofte kan imidlertid tapte milepæler være maskerte eller usynlige. Dette er fordi barn med autisme ikke bare blir forsinket; de lærer og oppfører seg annerledes enn sine typiske jevnaldrende.
I tillegg er autisme sjelden åpenbar fra fødselen. Mange barn med autisme utvikler seg normalt i en periode, og deretter enten bremser, utvikler seg idiosynkratisk eller faktisk går tilbake. På grunn av disse problemene kan det være vanskelig å få øye på autisme bare ved å se etter glipp av utviklingsmål.
Hvordan autistiske forsinkelser kan maskeres eller skjules
Noen barn med autisme har alvorlige kognitive forsinkelser, atferdsmessige utfordringer eller fysiske "stimer" (vippende eller klappende) som gjør det åpenbart at noe er galt. Men mange autistiske barn har få eller milde forsinkelser, utfordringer eller stimer. Når det er tilfelle, kan det være vanskelig å oppdage forsinkelser i utviklingen.
Her er noen få grupper av barn hvis utviklingsforsinkelser kanskje ikke er åpenbare før sosiale, emosjonelle eller kommunikasjonskrav øker (vanligvis etter trinn 1 eller 2):
- Jenter:Autisme fører vanligvis til at barn er stille, sosialt tilbaketrukne og mindre sannsynlig å løfte hendene eller snakke ut. De kan virke "drømmende" eller uoppmerksomme. Denne oppførselen er kulturelt passende for jenter i de fleste deler av verden. Dermed kan unge autistiske jenter som ikke møter utviklingsmål, gli under radaren. De blir ofte merket som "sjenerte og stille", og kanskje ikke veldig lyse. Det kan ta ganske lang tid før foreldre og lærere merker andre symptomer.
- Barn med imponerende intelligens eller splinterferdigheter:Ganske mange barn med autisme er veldig lyse eller har overraskende ferdigheter som er langt utover årene. For eksempel kan noen barn med autisme løse komplekse oppgaver, lese i veldig ung alder eller vise imponerende matte-, musikk- eller datakunnskaper. De kan også ha avanserte vokabularer i sine områder av spesiell interesse. Når dette er tilfelle, vil foreldre og lærere kanskje ikke legge merke til at det samme barnet som kan løse komplekse matematiske ligninger ikke klarer å spille fantasifullt eller fange en ball.
- Barn med empatiske søsken eller jevnaldrende:I noen familier og klasserom kan empatiske søsken eller jevnaldrende faktisk maskere et annet barns autisme. Disse fantastiske barna tar det på seg å lære å forstå sin autistiske jevnaldrende og snakke for dem. Selv om dette utvilsomt er snill og omsorgsfull, er det også en form for muliggjøring som kan gjøre det vanskelig å vite hva det autistiske barnet virkelig kan gjøre for seg selv.
- Barn til foreldre med autistiske egenskaper:Det er ikke uvanlig at barn med autisme har foreldre som enten kan diagnostiseres med høyt fungerende autisme eller som har såkalte "skygge" trekk ved autisme. Når dette er tilfelle, kan foreldre se på at barna deres utvikler seg typisk - eller som "chips av den gamle blokken." Det kan være spesielt vanskelig for disse foreldrene å se at barnet deres er merket autistisk, da merkelappen lett kan gjelde for dem også.
Hva foreldre bør gjøre
Hvis du tror at barnet ditt har forsinkelser i utviklingen og kan være autistisk, ta grep. Be barnelege om å skjerme barnet ditt for forsinkelser, med spesiell vekt på sosiale, kommunikasjons- og emosjonelle ferdigheter.
Hvis intuisjonen din var feil, har du ikke mistet annet enn en times tid og en mengde angst. Hvis barnet ditt faktisk har forsinkelser i utviklingen, har du tatt grep raskt og kan forvente å raskt få tilgang til ressurser og programmer som kan hjelpe ham eller henne til å løse eventuelle utfordringer.
Kort sagt, du har ingenting å tape og alt å tjene ved å ta raske tiltak!