Innhold
- Hvordan fungerer ABA?
- Betingelser som brukes av ABA-terapeuter for å beskrive behandlingen
- Hvordan ABA skiller seg fra vanlig foreldre eller undervisning
Hvordan fungerer ABA?
ABA er bygget opp rundt tradisjonell behaviorisme. Behaviorism forutsetter at både dyr og mennesker lærer å oppføre seg hensiktsmessig fordi de reagerer på potensielle belønninger eller konsekvenser.
På det enkleste nivået gjør hunder triks fordi de forventer en godbit, og de unngår å trekke i bånd fordi de ikke liker følelsen av en krage som kveler dem. På et mye mer sofistikert nivå jobber ansatte hardere når de forventer en bonus for sin ekstra innsats, og de unngår å stjele fra arbeidsgiveren fordi de ikke liker ideen om å gå i fengsel.
ABA er en terapi som bruker atferdsteori for å lære mennesker med autisme hvordan de skal reagere riktig, komme med forespørsler og oppføre seg så typisk som mulig. Gjennom årene har ABA-forskere oppdaget at konsekvenser for manglende overholdelse ikke bare er etisk tvilsom, men også unødvendige. I de aller fleste situasjoner bruker ABA-terapeuter ikke konsekvenser eller straff; i stedet, hvis et barn ikke overholder det, mottar det ikke noen belønning.
Den mest grunnleggende formen for ABA-terapi er faktisk ganske enkel:
- Du begynner med å bestemme, gjennom samtale eller eksperimentering, hvilken belønning som er mest interessant for barnet. Mens noen barn reagerer best på et smil og ros, er det mer sannsynlig at andre vil svare på en godbit som en favorittmat eller en mulighet til å gjøre noe de liker.
- Deretter ber du barnet om ønsket oppførsel. At oppførselen kan være noe så enkelt som "ta opp skjeen", "gjenta dette ordet", "gi navnet på dette objektet" eller så komplisert som "ha en passende samtale med en klassekamerat."
- Hvis barnet svarer som ønsket, får han eller hun en belønning. Hvis ikke, er det ingen belønning. I noen tilfeller gjentas forespørselen til barnet etterlever det.
Det er viktig å vite at den veldig enkle formen for ABA beskrevet ovenfor, kalt "diskrete studier", på ingen måte er den eneste tilgjengelige formen for ABA. Faktisk finnes det et bredt spekter av nyere ABA-teknikker med navn som "sentralt" respons "og" naturlig miljøundervisning "som er mye mindre regimentert. Alle ABA-teknikker er imidlertid basert på behaviorisme og bruker belønninger for å forsterke positiv atferd.
Betingelser som brukes av ABA-terapeuter for å beskrive behandlingen
ABA i seg selv er ikke veldig komplisert. Men som i mange tekniske felt, bruker atferdsterapeuter spesielle begreper (sjargong) for å beskrive hva de gjør. Her er bare noen få av vilkårene du sannsynligvis vil høre fra ditt barns ABA-terapeut:
- Positive forsterkere: godbiten eller belønningen som tilbys for en godt utført jobb
- Negativ forsterkning: fjerne en negativ hendelse eller stimulans for en godt utført jobb (for eksempel å hjelpe en elev å pakke ut den tunge jakken bare når han ber om hjelp)
- Mand: forespørselen om ønsket oppførsel
- Ekko: en imitert lyd eller et ord (terapeuten sier "si skje" og barnet sier "skje")
- Takt: en verbal etikett (terapeuten sier "hva er dette?" og barnet reagerer "skje")
- Intraverbal: et korrekt samtalesvar (terapeuten sier "hva vil du?" og barnet svarer "en informasjonskapsel")
- Fratakelse: holde tilbake en forsterker før du gir mandat eller fordi eleven ikke overholder et mandat
- Utryddelse: punktet der eleven er i stand til å oppfylle et mandat uten forsterkning
- Konsekvens: refererer vanligvis til en naturlig negativ konsekvens snarere enn en straff; For eksempel er den naturlige konsekvensen av å nekte å stå i kø for lysbildet at barnet ikke får sving på lysbildet
- Generaliser: hjelpe læreren til å bruke nye ferdigheter i flere innstillinger og situasjoner
I praksis viser deretter terapeuten læreren en forsterkning, og gir deretter et mandat som ber om en takt eller intraverbal. Hvis eleven er i stand til og villig til å etterkomme, mottar han eller hun forsterkeren, og de går videre til neste mandat. Hvis ikke, kan de oppleve en konsekvens, og mandatet gjentas. Når læreren har lært den nye ferdigheten og ikke lenger trenger en forsterkning, er utryddelse oppnådd, og ferdigheten kan generaliseres.
Eller, i lekmannsbetingelser, tilbyr terapeuten et barn en informasjonskapsel som en belønning for riktig merking av en skje. Barnet sier "dette er en skje" og mottar informasjonskapselen. Hvis barnet ikke sier "dette er en skje", mottar hun ikke informasjonskapselen. Terapeuten prøver deretter på nytt til barnet gir ønsket respons. Etter en stund er barnet i stand til å merke skjeen uten å få en informasjonskapsel, og det er på tide å øve på å merke skjeer av forskjellige slag på forskjellige steder, slik at barnet forstår at det er mange slags skjeer.
Hvordan ABA skiller seg fra vanlig foreldre eller undervisning
Så hva er forskjellen mellom et mandat og en forespørsel, eller en forsterkning og en premie? Hvis du for eksempel sier "Janey, hvis du sier skje, vil jeg gi deg en informasjonskapsel," gjør du akkurat det samme som en ABA-terapeut ville gjort?
Forskjellen, ifølge Amanda Reed, BAppSc, MA, er ganske liten. "Et mand er egentlig en forespørsel, men det handler om hva som kommer før og etter forespørselen. Før mandatet kommer en slags deprivasjon eller aversiv.’
For eksempel kan en terapeut, som vet at et barn liker Oreo-informasjonskapsler, holde en Oreo i hånden og vise den til klienten. Dette er deprivasjonen eller aversiv. Selv om det ikke er en konsekvens, er det en måte å formidle ideen om at "du mister noe du vil hvis du ikke overholder det."
Når klienten bruker et mandat riktig ved å be om informasjonskapselen ved hjelp av ord, bildekort, tegn osv., Svarer terapeuten ved å overlevere informasjonskapselen. Hvis klienten bare griper tak, nekter terapeuten informasjonskapselen og instruerer klienten om å bruke riktig mandat.